5月10日、11日，爱的分贝带着“365认知包”来到河北省石家庄市，为3家听力障碍康复机构正在康复中的小朋友们带去了优化的“365认知包”，并邀请家长与孩子们上了一堂精彩的认知小课堂。石家庄市龙易志愿者们团队的志愿者们协助协助完成了本次活动。

欢声笑语，让学习说话变得有趣

一堂认知小课堂共分为三个部分，认知理论学习；绘本讲解示范；认知趣味游戏。课堂上，老师邀请了5个小朋友与家长们一起上课，通过老师与孩子们之间互动，向家长们展示在日常生活中，如何可以“玩转”365认知包。

在绘本讲解示范环节，老师抑扬顿挫地讲解着绘本中的故事，又通过提问的方式，让孩子们回答出故事中的情节，从而串成一个完整的故事，让绘本“活了”起来。

小朋友安迪的一句话，让课上的家长们全都笑得鼓起掌：“老师，不能带绿色的帽子，因为那是冬天才能带的。”安迪是一个康复一年多的孩子，理解能力很好。据康复机构老师了解，孩子康复的好坏与家长有着密不可分的关系，安迪的妈妈在日常都会陪伴着孩子，并将生活化成实景教学，让孩子多去接触新鲜的事物，并鼓励孩子勇敢表达。

认知趣味游戏是孩子们最喜欢的环节，欢笑声荡漾在整间教室。这个环节，我们也邀请了志愿者加入，与孩子们一起做游戏，向家长们展示如何在日常运用认知卡片，让“认知学习”不再枯味无趣。

孩子们与志愿者们一起寻找着认知卡片中隐藏的秘密

孩子们兴奋地展示着手中的认知卡片

课堂上，老师与孩子们一起玩了3个游戏：

1、听觉描述：家长用语言来描述卡片中的事物，让孩子快速的进行寻找；

2、卡片排序：使用“排序卡”进行互动，一般选取4-5张相关联的卡片，让孩子进行排序，并通过排序出的卡片顺序，给孩子讲解一个故事；

3、泛化认知：让孩子认识卡片中的事物，找出4种卡片，让孩子寻找其中的不同点。

初始“365认知包”

优化调整后

365认知包

通过大量的调研走访，我们发现听障儿童会出现“三年级现象”。有些孩子在三年级甚至更早会出现成绩严重下滑，无法融入普通小学，甚至不得不返回康复机构或聋校。这就让他们的康复失去的意义，这也反映出了一个问题，他们在听说方面没有问题，但是在理解方面有欠缺，认知能力没有达到同年龄段应有的水平。所以，我们要在源头解决问题，提倡将认知学习融入生活中，每天抽出半小时的时间陪伴孩子进行康复。在经过专家和一线教师的讨论下，我们应运而生了“365认知包”。

一旦遇见，就不放开爱的手！爱的分贝将永远播撒慈爱的种子，持续地帮助贫困听障儿童回归有声世界，让爱的分贝永远响亮！也希望有更多志愿者团体，加入进来，帮助孩子们从无声走向有，关注听障儿童，关注听力健康，让爱的分贝更加响亮！

分贝感受

孙海蕴：此次发放“365认知包”，是优化后的第一次发放，心中还是有一点紧张的。但是发放“365认知包”活动很顺利，这离不开龙易志愿者团队的帮助，团队中有一位带助听器的的老大爷，虽然年迈，但是整理“365认知包”一点不输年轻人。对待每一项志愿项目都极度认真，让我很是钦佩。看到家长们拿到认知包后都特别的欣喜，当晚也收到一些家长使用的反馈，让我感觉身上的担子更加重了，我也要不断优化“365认知包”，让咱们的孩子可以更好的进行“认知学习”，让“三年级现象”不再成为问题！

袁彬：这是我第一次跟随爱的分贝“365认知包”项目去外埠地区举办活动。我也在项目负责人的指导下，为孩子们带来了一堂趣味的认知小游戏，让我对于“365认知包”更形象的深入的理解了，也发现了，通过游戏的方式，能让孩子们更加快速的学习新的词汇，也看到了“认知学习”对于听障儿童康复的重要性。课后与家长沟通中，了解到家长们在平时陪伴孩子时间并不长，但是通过这堂课，开始意识到要去多陪陪孩子。也有很多家长，添加我们微信后，当晚拿着指导手册就询问我们如何趣味教孩子。看到了“365认知包”引起了家长们的重视，内心很开心，觉得我们的努力没有白费，也希望家长们能够在日常生活中用好认知包，愿孩子可以早日背上小书包。