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开启认知世界的大门,让听障宝宝的世界更精彩

5月10日、11日,爱的分贝带着“365认知包”来到河北省石家庄市,为3家听力障碍康复机构正在康复中的小朋友们带去了优化的“365认知包”,并邀请家长与孩子们上了一堂精彩的认知小课堂。石家庄市龙易志愿者们团队的志愿者们协助协助完成了本次活动。

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欢声笑语,让学习说话变得有趣

一堂认知小课堂共分为三个部分,认知理论学习;绘本讲解示范;认知趣味游戏。课堂上,老师邀请了5个小朋友与家长们一起上课,通过老师与孩子们之间互动,向家长们展示在日常生活中,如何可以“玩转”365认知包。

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在绘本讲解示范环节,老师抑扬顿挫地讲解着绘本中的故事,又通过提问的方式,让孩子们回答出故事中的情节,从而串成一个完整的故事,让绘本“活了”起来。

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小朋友安迪的一句话,让课上的家长们全都笑得鼓起掌:“老师,不能带绿色的帽子,因为那是冬天才能带的。”安迪是一个康复一年多的孩子,理解能力很好。据康复机构老师了解,孩子康复的好坏与家长有着密不可分的关系,安迪的妈妈在日常都会陪伴着孩子,并将生活化成实景教学,让孩子多去接触新鲜的事物,并鼓励孩子勇敢表达。

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认知趣味游戏是孩子们最喜欢的环节,欢笑声荡漾在整间教室。这个环节,我们也邀请了志愿者加入,与孩子们一起做游戏,向家长们展示如何在日常运用认知卡片,让“认知学习”不再枯味无趣。

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孩子们与志愿者们一起寻找着认知卡片中隐藏的秘密

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孩子们兴奋地展示着手中的认知卡片


课堂上,老师与孩子们一起玩了3个游戏:


1、听觉描述:家长用语言来描述卡片中的事物,让孩子快速的进行寻找;

2、卡片排序:使用“排序卡”进行互动,一般选取4-5张相关联的卡片,让孩子进行排序,并通过排序出的卡片顺序,给孩子讲解一个故事;

3、泛化认知:让孩子认识卡片中的事物,找出4种卡片,让孩子寻找其中的不同点。

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365认知包,开启融入多元世界的大门

此次发放的“365认知包”与以往不同,经过大量的回访与调查,我们综合家长们的使用意见以及一线教师的教学意见,我们将“365认知包”进行了优化调整。在日后,我们也会不断收集与整理家长与教师们的意见,让“365认知包”更好的帮助孩子们进行认知学习。

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初始“365认知包”

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优化调整后

365认知包

通过大量的调研走访,我们发现听障儿童会出现“三年级现象”。有些孩子在三年级甚至更早会出现成绩严重下滑,无法融入普通小学,甚至不得不返回康复机构或聋校。这就让他们的康复失去的意义,这也反映出了一个问题,他们在听说方面没有问题,但是在理解方面有欠缺,认知能力没有达到同年龄段应有的水平。所以,我们要在源头解决问题,提倡将认知学习融入生活中,每天抽出半小时的时间陪伴孩子进行康复。在经过专家和一线教师的讨论下,我们应运而生了“365认知包”。

一旦遇见,就不放开爱的手!爱的分贝将永远播撒慈爱的种子,持续地帮助贫困听障儿童回归有声世界,让爱的分贝永远响亮!也希望有更多志愿者团体,加入进来,帮助孩子们从无声走向有,关注听障儿童,关注听力健康,让爱的分贝更加响亮!

分贝感受

孙海蕴:此次发放“365认知包”,是优化后的第一次发放,心中还是有一点紧张的。但是发放“365认知包”活动很顺利,这离不开龙易志愿者团队的帮助,团队中有一位带助听器的的老大爷,虽然年迈,但是整理“365认知包”一点不输年轻人。对待每一项志愿项目都极度认真,让我很是钦佩。看到家长们拿到认知包后都特别的欣喜,当晚也收到一些家长使用的反馈,让我感觉身上的担子更加重了,我也要不断优化“365认知包”,让咱们的孩子可以更好的进行“认知学习”,让“三年级现象”不再成为问题!

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袁彬:这是我第一次跟随爱的分贝“365认知包”项目去外埠地区举办活动。我也在项目负责人的指导下,为孩子们带来了一堂趣味的认知小游戏,让我对于“365认知包”更形象的深入的理解了,也发现了,通过游戏的方式,能让孩子们更加快速的学习新的词汇,也看到了“认知学习”对于听障儿童康复的重要性。课后与家长沟通中,了解到家长们在平时陪伴孩子时间并不长,但是通过这堂课,开始意识到要去多陪陪孩子。也有很多家长,添加我们微信后,当晚拿着指导手册就询问我们如何趣味教孩子。看到了“365认知包”引起了家长们的重视,内心很开心,觉得我们的努力没有白费,也希望家长们能够在日常生活中用好认知包,愿孩子可以早日背上小书包。

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